Câu 1 . (2 điểm)
Yêu cầu của câu hỏi gồm hai phần:
1.1. Lí thuyết: (1 điểm)
- Trong văn bản tự sự có hai hình thức kể chuyện theo ngôi:
+ Ngôi thứ nhất: Người kể xưng "tôi", tham gia hoặc chứng kiến câu chuyện (0,25 điểm)
+ Ngôi thứ 3: Người kể giấu mình, nhưng có mặt khắp nơi trong văn bản, dường như biết hết mọi việc, mọi nhân vật.
- Vai trò của người kể chuyện là dẫn dắt người đọc đi vào câu chuyện: Giới thiệu nhân vật và tình huống, tả người và tả cảnh vật, đưa ra các nhận xét, đánh giá về những điều được kể. (0,5 điểm)
1.2. Vận dụng: (1 điểm)
- Xác định loại ngôi kể yêu thích
- Phân tích ngắn gọn một ngôi kể trng tác phẩm tự sự. (Chú ý: Nhấn mạnh lí do ngôi kể, ý nghĩa và vai trò của ngôi kể ấy đối với giá trị của tác phẩm). (0,75 điểm)
Câu 2 . (2 điểm)
Yêu cầu của câu hỏi gồm hai phần:
2.1. Hình thức: (0,5 điểm)
Văn bản nghị luận có lí lẽ và dẫn chứng; dài không quá một trang giấy thi
2.2 Nội dung (1,5 điểm)
* Phân tích giá trị tình huống bé Xi - mông hỏi bác Phi- líp: "Bác có muốn làm bố cháu không?:.(1 điểm)
- Đây là tình tiết mang giá trị bước ngoặt đối với atsc phẩm . . . (0,25 điểm)
-Đây cũng là tình tiết góp phần thúc đẩy sự bộc lộ của các nhân vật:
+ Sự khát khao có một người bố của Xi - Mông
+ Sự "hổ thẹn", lặng ngắt", "quằn qoại" thể hiện nhân phẩm tốt đẹp của chị Blăng - sốt.
+ Sự chuyển biến trong suy nghĩ và tình cảm của bác Phi - líp (0,25 điểm)
- Lí giải tên tác phẩm (0,5 điểm)
- "Bố của Xi - Mông" gắn với khát vọng được yêu thương của nhân vật Xi - Mông (0,25 điểm)
- "Bố của Xi - Mông" cũng gắn với vai trò, ý nghĩa của nhân vật bác Phi - líp người mang thông điệp của tác giả Guy đơ Mô - pa - xăng về lòng nhân đạo và ứng xử đầy tình yêu thương giữa con người với con người .(0,25 điểm)
Câu 3: (6 điểm)
I. Yêu cầu về kĩ năng
- Bài viết đủ ba phần: Mở - Thân - Kết.
- Nắm kĩ năng làm bài nghị luận văn học: suy nghĩ về một nhận định cảm nhận về một bài thơ.
- Bố cục chặt chẽ, lí lẽ thuyết phục, cảm nhận chân thành, diễn đạt trôi chảy, bài sạch, chữ rõ.
II. Yêu cầu kiến thức
Đề bài có hai yêu cầu:
1. Trình bày về suy nghĩ, nhận định
- Đây là một cách hiểu về thơ hay: Thơ hay là thơ tạo được ấn tượng ngay từ khâu đọc văn bản. Và càng đọc đi đọc lại càng thấy bài thơ thực sự hay.
- Tác động của bài thơ hay đối với người đọc, làm cho người đọc nghĩ suy, trăn trở.
- Đối với bài thơ nói chung, bài thơ hay nói riêng, người đọc phải đem cả tâm hồn ra đọc bài thơ, đọc cho đến lúc nào bài thơ tự phát sáng, làm rung lên mọi cung bậc trong tâm hồn người đọc.
2. Trình bày cảm nhận về một bài thơ hay:
- Bài thơ được chọn thuộc chương trình Ngữ Văn lớp 8 hoặc lớp 9, phần Văn học Việt Nam (không giới hạn gia đoạn )
- Bài thơ thực sự là một tác phẩm văn chương có giá trị ( về nội dung và nghệ thuật)
- Người viết cần trình abfy được cảm nhận ở cả hai phương diện nội dung và hình thức của tác phẩm.
- Phần cảm nhận ở cả hai phương diện nội dung và hình thức của tác phẩm.
III. Biểu điểm
- Điểm 6: Nội dung bài làm đáp ứng đượpc đầy đủ các yêu cầu, tỏ ra nắm chắc vấn đề, giải thích thuyết phục, có nhiều cảm nhận tinh tế, phát hiện sâu sắc, tình cảm chân thành. Văn phong tốt.
- Điểm 4: Bài làm tỏ ra nắm được yêu vầu đề về nội dung và định hướng, giải quyết khá tuhuyeet phục hai yêu cầu. Tuy nhiên, các ý có thể chưa thật toàn diện và mạch lạc. Văn phong khá tốt, cảm xúc chân thành.
- Điểm 2: Bài tỏ ra chứ thật hiểu về nội dung , giải thsich chưa đạt, trình bày cảm nhận còn sơ sài, thiếu cứ liệu, ý chưa thật hợp lí. Văn lủng củng.
- Điểm 1: Bài sa vào diễn xuôi thơ, thiếu giải thích xác đáng.